Oportunidades para el aprendizaje, contexto y logro de alumnos mexicanos en matemáticas
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La finalidad de este estudio fue someter a prueba cuatro modelos jerárquicos multinivel para explicar el logro en matemáticas alumnos mexicanos la PISA 2012. Se incluyeron como predictores ocho variables Oportunidades Aprendizaje (OTL) (tres índices Prácticas enseñanza y cinco Calidad enseñanza), control: Sostenimiento escuela, Nivel escolar, Índice estatus social, económico cultural (ESCS) Promedio del por escuela (MESCS)), así interacción las OTL con ESCS. varianza explicada entre escuelas disminuyó un 12% cuando se consideraron características personales culturales estudiante. Los efectos control sobre explicaron aproximadamente más media desviación estándar; su parte, OTL, casi 33 puntos, aquellas ESCS, solamente 1.4 puntos. Cuatro impactaron positivamente logro; mientras que, enseñanza, Instrucción orientada al estudiante influyó manera significativa pero negativa matemáticas, igual que ESCS variable Manejo salón clase maestro.
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ژورنال
عنوان ژورنال: PROFESORADO
سال: 2021
ISSN: ['1989-6395', '1138-414X']
DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i2.9271